审美

1.学校致力培养会做人、会学【xué】习、会合作、会负责、会审美、会【huì】创新的，既【jì】有【yǒu】良好【hǎo】科学素【sù】质、又有良好【hǎo】人文【wén】素质的，既能适应市场机【jī】制【zhì】、又能超越市俗功利【lì】，既【jì】有现代意识、又有传统美【měi】德，既有创新精神、又有实践能【néng】力【lì】，既【jì】受到【dào】高【gāo】校欢迎、又【yòu】受到社会好评，既具有儒雅气质、又富有【yǒu】主体性的【de】高【gāo】中毕业生【shēng】。

2.体力劳动对于【yú】小孩子来说，不仅【jǐn】是获得一定的技【jì】能和技巧，也【yě】不仅是进行道德【dé】教育，而且还是一个【gè】广阔无垠【yín】的【de】惊人的丰富的思想世界【jiè】。这个世【shì】界激发着儿童的道德的【de】智【zhì】力的审美的情感【gǎn】，如果没【méi】有【yǒu】这些情感，那【nà】末认识世界（包括学习）就是不可能的【de】。苏霍姆【mǔ】林斯基

3.低胸黑色简约宫廷【tíng】式上衣【yī】与繁琐【suǒ】的乳【rǔ】白色碎【suì】边粗布裙形【xíng】成的强烈反差，透过别致的【de】藏饰腰带【dài】达到了令人惊【jīng】艳的审美境【jìng】界。

4.人在【zài】青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾【lěi】初绽，爱情【qíng】迸发，这给年轻人的精神世界带来了许多与其【qí】道德【dé】修养不相适应的感受【shòu】，也使学校【xiào】的生【shēng】活变得【dé】复【fù】杂了【le】。我们教师有责任培育年轻一代形成正【zhèng】确的【de】审美能力，对爱【ài】的对象【xiàng】提出【chū】更高、更严的【de】要求。

5.如果说福斯特的小说不具有亨利？詹姆斯扭捏作【zuò】态的【de】艺术风格，那【nà】是【shì】因为【wéi】福【fú】斯特希望体现人世沧桑【sāng】的变【biàn】幻无常，而【ér】不是【shì】创造【zào】一个毫【háo】不相关的审美世【shì】界。

6.并在这许【xǔ】多人物的生【shēng】命情态【tài】裡，发掘賈宝【bǎo】玉独特的审【shěn】美眼光与【yǔ】价值取向。

7.正确的审美观是我们在良莠不齐的小说世界中阅读时的航标灯。

8.人都【dōu】需要娱【yú】乐【lè】和变换兴趣，以【yǐ】防止变得迟钝，对美的感【gǎn】知和理【lǐ】解是审美教育的核【hé】心，是审美的要【yào】点。

9.人【rén】都需要娱乐和变换【huàn】兴【xìng】趣，以防止变得【dé】迟钝，对美的感知【zhī】和理【lǐ】解是审美教【jiāo】育的核心【xīn】，是审美的要点。

10.译者忠【zhōng】实于原作并不是依样【yàng】画葫芦【lú】，而是根【gēn】据他个人的审美原【yuán】则，对原作的内【nèi】容与形式作出艺术的再创造。